PROGETTO "VIVAILBOSCO"
con il patrocinio del:

Progetto Turistico-Educativo

per la scuola ed il turismo ecologico

Il progetto nasce dalla convinzione che un’immersione nella natura da parte dei bambini e dei ragazzi in età scolare  primaria, possa apportare loro stimoli nuovi, trasformando le esperienze in fruttuose possibilità conoscitive e motivandoli a scritture mirate.

Questi stimoli attiveranno i cinque sensi per cogliere la realtà che li circonda, e fisseranno le innumerevoli informazioni derivate dalle osservazioni effettuate: si giungerà a relazionare le stesse, per proporre nuove ipotesi interpretative.

Per sintetizzare domande e risposte, riassumere i dati delle fonti di informazione e delle conoscenze dirette,  i ragazzi  condenseranno le molteplici scoperte, con un linguaggio sia scientifico sia descrittivo, utilizzando la varietà dei mezzi espressivi propri della didattica tradizionale, dagli appunti alle relazioni, dal disegno alla fotografia: quanto sarà apportato, in termini di arricchimento spirituale, dovuto al contatto intimo con la natura, potrà essere interpretato e tradotto in linguaggio narrativo, poetico o pittorico-visivo.

L’obiettivo finale, sarà la formazione di una sensibilità nuova nei confronti della natura che ci circonda, che l’Uomo ha visto, fin dai secoli passati, quasi unicamente come fonte di sfruttamento economico.

Destinatari: gli studenti, con particolare attenzione per la scuola primaria, i turisti, gli studiosi.

Finalità:

In ambito sociale " Artefici-Parco Botanico Arboretum " è un progetto a cui lavorano persone, un luogo in cui persone vivono, un luogo in cui persone si sviluppano artisticamente, un luogo in cui persone appartenenti a differenti culture si possono confrontare.

In ambito culturale si promuove questo luogo per favorire la conoscenza dell’ambiente e per la creazione artistica, offrendo un laboratorio posto in un ambiente che ispira sia l'anima che lo spirito.

In ambito ecologico ci si occupa dell'ambiente rispettandolo, seguendo un criterio coerente alle richieste ecologiche, alle risorse naturali di questa zona tramite la coltivazione ed il mantenimento biologico delle varie tipologie di flora.

È desiderio di Artefici Studio, far conoscere questo luogo come posto di incontro, creazione, svago e dividerne la sua bellezza con chi è interessato e con chi si occupa di educazione.

° Il progetto prevede l’osservazione e lo studio della flora spontanea del nostro territorio.

° La ricerca è impostata sulla visita al parco botanico didattico “ARBORETUM”  di Carpignano, per poi essere completata con l’osservazione diretta del bosco planiziale “Boschetti di Sizzano”, della brughiera spondale del fiume Sesia in zona Ferrera a Ghemme, del bosco collinare della zona “Strona” di Briona.

Per i bambini e le scuole:
si svolgeranno le osservazioni e le esercitazioni con la presenza di un loro insegnante e con l’ausilio del curatore del “parco didattico” e di un esperto in didattica, grafica e fotografica.

Lo sviluppo del progetto prevede: 

• L’osservazione diretta, all’interno del parco didattico e sul territorio, delle molteplici forme e proprietà peculiari della flora spontanea nella sua globalità.
• La conoscenza delle caratteristiche di singoli gruppi o famiglie di alberi, arbusti o erbe.
• La sintesi delle molteplici conoscenze, proposte in  argomenti tematici focalizzati.

Con l'utilizzo consapevole dei cinque sensi si arriverà a conoscere molti particolari che altrimenti non si noterebbero:

    il colore e l'odore delle foglie,

     il colore e le superfici delle cortecce

      il disegno per ricordare

   dal fiore al seme

FASI DI LAVORO

Le fasi del lavoro si differenziano in funzione anche degli argomenti evidenziati per temi specifici e comunque, si dividono in momenti distinti, schematicamente  programmati :

° visita e primo approccio, con la bio-diversità botanica del nostro territorio, al parco botanico “ARBORETUM”: raccolta delle informazioni e presa di contatto con l’ambiente naturale e le sue molteplici caratteristiche (fitotossicità, aspetti commestibili o alimentari, proprietà officinali). Supporto didattico dell’insegnante e dell’esperto messo a disposizione: si valorizzerà la ricchezza del linguaggio descrittivo, dal disegno dal vero agli appunti, alle foto.

° lavoro in aula. Singolarmente o per piccoli gruppi, gli studenti organizzano il materiale raccolto e trasformano gli schizzi e gli appunti  in testi completi  e materiale definitivo. Eventualmente, si perfezionerà la fase con ulteriore documentazione scientifica di completamento. Il materiale finale potrà essere utilizzato per una attività letteraria ( con produzione di racconti, poesie  relazioni di uso e guide del territorio,ecc.) e  grafica - pittorica  ( disegno scientifico, tecnologico o interpretativo, ecc. )

° Eventuale nuova uscita sul campo: visita  dell’ambiente naturale nel suo contesto reale: visita dei diversi biotipi caratteristici del nostro territorio come il bosco planiziale, il bosco collinare, la brughiera spondale del fiume. La visita è organizzata da una guida e supportata della documentazione grafico-visiva prodotta dagli studenti quale ausilio al lavoro di riconoscimento delle essenze.

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO CONOSCITIVO 

Attraverso la “microesplorazione” al parco didattico e la “macroesplorazione” nel bosco sostanziale, si possono ulteriormente sviluppare percorsi conoscitivi e tematici correlati, offerti a classi, gruppi, esperti, ricercatori:

. Gli alberi di alto fusto e gli arbusti.

- La flora spontanea e le sue caratteristiche: culinarie, erboristiche, medicinali, tossiche.

. Sottobosco: erbe, muschi, funghi e licheni.

. Terreno: composizione e analisi delle sue caratteristiche.

.Trasformazioni causate dai cambiamenti stagionali.

.Trasformazioni causate dai cambiamenti climatici.

. Trasformazioni causate dall’antropizzazione.